Να επαναλάβει την πρώτη τάξη Λυκείου καλείται μαθητής με ΔΕΠΥ, με την μητέρα του να καταγγέλλει ότι δεν δόθηκαν οι απαραίτητες διευκολύνσεις και να λέει ότι το Υπουργείο Παιδείας δεν ανταποκρίθηκε στα αιτήματά της για εξέταση του θέματος. Ωστόσο το θέμα ανέλαβε η Επίτροπος Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων.
Μιλώντας στην εκπομπή Alpha Ενημέρωση η μητέρα του μαθητή, Πόπη Ξάνθου, αναφέρει ότι το παιδί της φοιτά σε Λύκειο της Επαρχίας Λευκωσίας και είναι διαγνωσμένος με ΔΕΠΥ και δυσλεξία, σοβαρά μαθησιακά προβλήματα. Παρόλα αυτά, λέει, ο καθηγητικός σύλλογος θεώρησε σωστό να τον παραπέμψει σε ανεξέταση για οκτώ παραπάνω απουσίες που είχε το χρόνο.
Ερωτηθείσα αν δικαιολόγησαν τις απουσίες, είπε ότι πάσχει από ημικρανίες και μάλιστα, στο πλαίσιο της πανδημίας, υπήρχαν οδηγίες για πιο ευέλικτη συμπεριφορά σε τέτοιες περιπτώσεις.
Σημειώνει ότι τον Ιούλιο παρακάθισε εξέταση πέντε μαθημάτων σε μόλις τέσσερις ημέρες για την ύλη όλου του χρόνου και δεν του έδωσαν το δικαίωμα να έχει προφορική εξέταση ή οποιεσδήποτε άλλες διευκολύνσεις.
Του προσφέρεται κάποια στήριξη η οποία δεν έγινε, όπως υποστηρίζει, από σωστά καταρτισμένα άτομα, με την ίδια να σχολιάζει ότι σε κανένα σχολείο δεν γίνεται σωστή στήριξη.
Προσθέτει ότι από τον Ιούλιο έχει στείλει επιστολές στο Υπουργείο Παιδείας και στην Επίτροπο Δικαιωμάτων του Παιδιού, χωρίς να λάβει απάντηση. Η μόνη που ανταποκρίθηκε ήταν η Επίτροπος Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων Μαρία Στυλιανού Λοττίδου, η οποία έστειλε επιστολή στο Υπουργείο Παιδείας δίνοντας χρονοδιάγραμμα μέχρι την περασμένη Παρασκευή αλλά και πάλι δεν υπήρξε καμία ανταπόκριση.
Πάντως το Υπουργείο Παιδείας λέει ότι τηρήθηκαν οι νομότυπες διαδικασίες και του δόθηκε το δικαίωμα για εξέταση ωστόσο δεν κατάφερε να περάσει τα μαθήματα.
Η ίδια λέει ότι δεν έγιναν διευκολύνσεις στο γραπτό του μαθητή και παρά τις προφορικές υποσχέσεις που της δόθηκαν για επανεξέταση, τίποτα δεν έγινε. Μάλιστα, αναφέρει ότι κανένας δεν την ενημέρωσε για το γεγονός ότι το παιδί της θα επαναλάβει την τάξη.
Αντιδρά και στις διάφορες ανακοινώσεις του Υπουργείου περί αποδοχής της διαφορετικότητας, λέγοντας ότι στην πράξη τίποτα δεν γίνεται.
