Τη λύση στον γόρδιο δεσμό για τη διαχείριση μαθητών υψηλού κινδύνου φαίνεται να βρήκαν τρία σχολεία, το Λύκειο Αγίου Ιωάννη, το Λύκειο Αγίου Αντωνίου και το Λύκειο Πολεμιδιών, μετά την εφαρμογή του σχετικού σχεδίου του Υπουργείου Παιδείας.
Τα σχολεία αυτά προσέφυγαν στην ομάδα άμεσης παρέμβασης με αποτέλεσμα να μειωθεί η παραβατικότητα.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ
Η ομάδας άμεσης παρέμβασης δημιουργήθηκε το 2009 από το Υπουργείο Παιδείας με στόχο να στηρίξει τα σχολεία σε περιπτώσεις ακραίας παραβατικότητας. Το μοντέλο αυτό αφορά και τη δημιουργία εναλλακτικών προγραμμάτων φοίτησης για τους μαθητές που παρουσιάζουν παρέκκλιση στη συμπεριφορά τους.
Τι είναι τα εναλλακτικά μοντέλα φοίτησης
Εξετάζεται μαζί με το σχολείο, ποια παιδιά χρειάζονται να ενταχθούν σε εναλλακτικό πρόγραμμα. Μετά τη δημιουργία ομάδας μαθητών, γίνεται εκπαίδευση του προσωπικού και γίνονται αλλαγές στο πρόγραμμα των μαθητών. Αγοράζονται υπηρεσίες σχολικού συνεργάτη, καθορίζονται εκπαιδευτικοί μέντορες, οι οποίοι επιλέγονται από τους μαθητές.
“Δεν είχαμε κάποιον δίπλα μας”
Μιλώντας στην εκπομπή Alpha Ενημέρωση μαθητής ο οποίος παρουσίαζε παραβατική συμπεριφορά, επεσήμανε ότι ο γενικός βαθμός του, ο οποίος ήταν 9, ανέβηκε στο 16.
Ερωτηθείς για ποιους λόγους προέβαιναν σε τέτοιες πράξεις, ο μαθητής είπε χαρακτηριστικά, “Γιατί δεν είχαμε κάποιον δίπλα μας να μας βοηθά”.
Ακολούθως ο μαθητής ανέλυσε τους τρόπους με τους οποίους οι καθηγητές αντιμετώπισαν τη συμπεριφορά τους για να καταλήξει:
Advertisement“Γενικά, νιώσαμε αγάπη”
“Εκτός και εντός του σχολείου, μιλούσαμε με τους καθηγητές μας. Όταν κοιμόμασταν στο θρανίο, μας ξυπνούσαν, δεν μας άφηναν να κοιμηθούμε, όπως στο παλιό μας σχολείο που μας έλεγαν “κοιμήσου για να μην κάνεις αταξίες”, μας ξυπνούσαν και μας έλεγαν να βρούμε άλλους τρόπους να αντιμετωπίσουμε τα προβλήματά μας.” είπε.
“Πιστεύω ότι πρέπει να γίνει σε όλα τα σχολεία αυτό” επεσήμανε ο μαθητής, σημειώνοντας ότι υπάρχει ανάγκη εισαγωγής μαθήματος “Μαθήματα ζωής”. Σχολίασε επίσης ότι μετά το πρόγραμμα, άρχισε να βάζει στόχους.
